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勉強はからだでする?!…動作法の視点


 それでは以下の例はどう考えるべきか。動作法仲間のレポートです。仲間が家庭教師をしていた女子高校生の話です。

 
  力はあるのに模試では実力を出し切れないという相談をうけた。仲間は思いついて動作法を試みた。肩上げなどの課題を行った。

 

 アメリカでの試みだが、授業前に運動させたクラスとそうでないクラスでは成績に明らかな差がありました。頭を鍛えようとすればからだを鍛えよ、ということなのでしょう。
 
 頭はからだの一部であってすべてではありません。最近の脳科学の隆盛は、脳がすべて、そうはいっていないが、言いたげです。だが、脳のない生き物はいるが、からだのない生物はいません。大事ではあるがすべてではないのです。大事なのは、ネットワーク、です。
 
 意欲や気力の低下は、からだの緊張によります。からだの緊張が改善すれば当然意欲や気力も向上します。うちの子は…と暑さの中でイライラしながらぼやくよりも動作法をお試しになればいいです。

 

 そして、動作法の結果は…見事に、三回目の模試では実力を出しきることができた。動作法ってスゴイですねえ。

 

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